Сторінка
15

Методика навчання аудіювання на початковому ступені ЗОШ

Послідовність формування вмінь і навичок реалізується в ієрархічній побудові вправ. В системі вправ розділяють дві підсистеми: мовні (підготовчі) та мовленнєві, які в свою чергу розподіляються на групи: ( вправи для зняття лінгвістичних труднощів аудіювання та вправи для позбавлення психологічних труднощів), включаючи різні типи та види вправ. Для розробки системи вправ слід враховувати взаємодію аудіювання і говоріння як двох форм усного спілкування, взаємодію (підготовчих) і мовленнєвих вправ та поступове зростання труднощів, що дозволить гарантувати посильність виконання вправ на різних етапах навчання.

У мовних (підготовчих) вправах можна виділити дві групи: вправи, спрямовані на зняття труднощів лінгвістичного характеру і вправи, спрямовані на подолання труднощів психологічного характеру. До системи вправ для навчання аудіювання входять дві підсистеми: вправи для формування мовленнєвих навичок та вправи для розвитку вмінь аудіювання.

У процесі навчання аудіювання вчитель має передбачити три етапи роботи: формування інструкції та зняття мовних труднощів, презентація аудіоматеріалу та контроль і розуміння прослуханого.

Для підвищення результативності навчання аудіювання слід спрямувати на формування: 1. Визначати тему повідомлення. 2. Виділяти основну його думку. 3. Виділяти в повідомленні смислові частини, відповідні факти. 4. Встановлювати логічні зв’язки між елементами тексту. 5. Відокремлювати головне від другорядного, запам’ятовувати смислові віхи. 6. Сприймати повідомлення до кінця, без пропусків. 7. Сприймати мовлення у нормальному, середньому темпі. 8. Сприймати й утримувати в пам’яті повідомлення з одного пред’явлення.

На початковому ступені навчання іноземної мови основним шляхом формування важливих базових навичок і вмінь аудіювання є постійне, регулярне та цілеспрямоване тренування усіх компонентів цієї діяльності за рахунок виконання великої кількості комунікативно-спрямованих вправ. Використання інтерактивних форм та прийомів роботи у процесі багаторазового сприймання іншомовних звуків, слів та фраз послідовно формує зазначені механізми та вміння аудіювання; викарбовує в пам’яті акустичні образи фраз, збільшує обсяг оперативної вербальної пам’яті, позитивно впливає на здатність до оперативного запам’ятовування, прискорює діяльність артикуляційного апарату, формує механізми ймовірного прогнозування.

I am a Bunny

Listen to the Bunny’s story and say what Bunny likes to do in spring, summer, autumn and winter.

I am a bunny. My name is Nicholas. I live in a forest. My house is a hollow tree. In spring I like to listen to bird’s songs. They sing so merrily!

In summer I like to pick up some flowers. They look so nice!

In autumn I like to watch the leaves. They fall down from the trees so sadly…

In winter I like to watch the snow. It falls down from the sky beautifully. Then I go to bed in my hollow tree and dream about spring.

Vocabulary:

a bunny

a hollow tree

to fall down

to dream

Tasks:

1. Listen to the sentences and put “ + ” if they are identical or “ − ”if they are different:

1). My name is Nicholas. / Nicholas is my name.

2). My house is a hollow tree. / A hollow tree is a house.

3). In spring I like to listen to bird’s songs. / I like listen songs in spring

4). In winter I like to watch the snow. / I like to watch the snow in winter.

2. Listen to the sentences and translate them:

1). My house is a hollow tree.

2). They sing so merrily!

3). They fall down from the trees so sadly…

4). It falls down from the sky beautifully.

3. Listen to the different words and choose which doesn’t correspond to the text you’ve just listened to:

1). Bunny, dog, hollow tree, flowers.

2). Birds, songs, flowers, game, snow, leaves.

4. Listen to the text and give the title.

5. Read the sentences and put them in the order they were in the text.

1). In autumn I like to watch the leaves.

2). My house is a hollow tree.

3). They fall down from the trees so sadly…

4). In summer I like to pick up some flowers.

5). In spring I like to listen to bird’s songs. They sing so merrily!

6. Make a plan to the text. Divide the text into meaningful parts and entitle them.

7. Retell the text from the point of view of the main character.

Miss Week’s story

Listen to Miss Week’s story and say what she does on different days of the week.

I am Miss Week. I have 7 days. They are Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, and Saturday. I like my days very much. On Saturdays and Sundays I do not work. I read books, watch TV, and go to the park or to the forest, or to the cinema. I ski and skate in winter, play ball and gather snow drops in spring, run and jump in summer, gather berries and mushrooms in autumn. On Mondays, Tuesdays, Wednesdays, Thursdays and Fridays I work. I go to hospitals, schools, factories and farms. I help doctors, workers, teachers, sailors, farmers. I build new houses, bake tasty bread, and make nice coats and dresses. I think I am a good worker. I help you to learn English, Russian, and Maths. I read and write with you, sing songs and recite poems. I like our work.

Vocabulary:

to gather

snow drops

sailor

to recite

Tasks:

1. Listen to the pairs of words and repeat after the speaker:

Sunday − Monday

Tuesday − Thursday

Saturday − Sunday

Sing − song

Ski − skate

2. Listen to the sentences and put “ + ” if they are identical or “ − ”if they are different:

1). They are Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, and Saturday. / They are Sunday, Monday, Wednesday, Thursday, Friday, and Saturday.

2). On Saturdays and Sundays I do not work. / I do not work on Sundays and Saturdays.

3). On Mondays, Tuesdays, Wednesdays, Thursdays and Fridays I work. / I do not work on Sundays and Saturdays.

4). I think I am a good worker. / I am a good worker I think.

3. Listen to the sentences and translate them:

1). I ski and skate in winter, play ball and gather snow drops in spring, run and jump in summer, gather berries and mushrooms in autumn.

2). I build new houses, bake tasty bread, and make nice coats and dresses.

3). I read and write with you, sing songs and recite poems.

4. Listen to the different words and choose which doesn’t correspond to the text you’re just listen to:

1). Week, days, Monday, word.

2). Read, watch, skate, ski, pen.