Сторінка
35

Стан та розвиток професійно-технічних навчальних закладів швейного профілю в Україні в 1958-2008 рр

- внутрішньо-училищний контроль: контрольні записи у журналах (стан плануючої документації, наявність та стан навчального плану та програми, стан навчальної документації, наявність дидактичного матеріалу; контроль за присутністю учнів на заняттях та виконання ними встановлених норм та обов’язків; контроль за організацією праці та навчальної діяльності учнів; контроль за рівнем знань та вмінь учнів, тобто повноти, міцності та правильності їх використання в навчально-виховному процесі; розробка і впровадження такої системи внутрішньо-училищного контролю за теоретичним навчанням, яка б враховувала наукові вимоги психології, педагогіки, фізіології та гігієни, що пред'являються до вікової групи учнів ПТЗО.

Позитивною тенденцією на той час було обговорення важливих питань організації навчально-виховного процесу та виниклих проблем на методичних заходах у професійно-технічних училищах.

Цінним здобутком того часу, як свідчить проведене дослідження було й те, що з учнями з самого початку навчального процесу проводилась виховна робота протягом робочого дня та у вільні часи від навчання, що сприяло вихованню багатьох позитивних особистісних якостей.

Позитивним також було складання інженерами-педагогами письмового звіту про навчально-виховну роботу, зміст якого аналізувався керівництвом навчального закладу, обговорювався на методичних заходах, у результаті чого робились спільні висновки та вносились конструктивні пропозиції щодо удосконалення навчально-виховного процесу училищ.

Ефективність навчально-виховного процесу, як свідчить проведене дослідження, залежала також і від реалізації їх виховного потенціалу, що забезпечувалось організацією поважних зустрічей, бесід, зборів, конкурсів, професійних змагань, відвідуванням виставок, театрів, кінотеатрів, участю у концертах, тематичних вечорах, читацьких конференціях, літературних вечорах, диспутах, спортивних змаганнях, завдяки чому учні відчували турботу і впевненість в своїх силах, і що саме головне, готовність до трудової діяльності.

Не менш важливе місце у організації навчально-виховного процесу в професійно-технічних навчальних закладах займає матеріально-технічне забезпечення. Саме матеріально-технічне забезпечення суттєво впливає на рівень якості навчального процесу. Так, як воно передбачає будівництво нових училищ, реконструкцію, ремонт та благоустрій училища, створення затишних навчальних кабінетів і майстерень, їх розширення, забезпечення професійно-технічних навчальних закладів необхідною навчально-матеріальною базою, забезпечення дидактичними засобами навчання (пристроями, обладнанням, інструментами).

Таким чином, визначені у ході дослідження етапів розвитку професійно-технічних навчальних закладів швейного профілю в Україні (1958-2008 рр.) забезпечували ефективність навчального процесу у цей період і тому доцільно їх використовувати і в сучасних умовах. Для реалізації цього рекомендується проводити роботу у наступних напрямках:

- складати та використовувати у навчальному процесі визначену плануючу та обліково-звітну документацію;

- впровадити перспективне планування спільної роботи училищ з підприємствами, налагодити взаємовідносини підприємств з училищами;

- організувати проведення занять для учнів передовиками виробництва;

- організувати заходи щодо виховання учнів у поза навчальний час (влаштування культпоходів, спортивних заходів, зустрічей, вечорів відпочинку, відвідування гуртків художньої самодіяльності);

- здійснювати контроль за професійно-теоретичним та професійно-практичним навчанням.

Розробка дидактичного проекту факультативного заняття з теми: «Стан та розвиток професійно-технічних навчальних закладів швейного профілю в Україні (1958-2008 рр.)»

Тип навчального закладу – Українська інженерно-педагогічна академія;

Освітній та освітньо – кваліфікаційний рівні – базова середня освіта, бакалавр;

Назва спеціальності – 6.010100. Професійне навчання. Технологія текстильної та легкої промисловості.

Стратегічні цілі підготовки, які забезпечуються у тому числі вивченням обраної теми: формування у майбутніх педагогів цілісної системи знань щодо історії світового шкільництва, уміння мислити педагогічними категоріями, аналізувати, зіставляти теоретичні погляди, процеси та явища педагогічної практики різних народів у різні часи, бачити та оцінювати тенденції їх розвитку;

Назва дисципліни, з якої розроблятиметься факультативне заняття – Теорія та історія педагогіки;

Для вивчення даної дисципліни можна виділити такі цілі: методичні – розвиток педагогічного мислення, здатності до аналізу педагогічних явищ; пізнавальні - цілісний розгляд теорії і практики виховання у різних народів, аналіз історико-педагогічного процесу у його єдності і різноманітності; практичні – формування готовності до використання педагогічних умінь та навичок в практичній діяльності вчителя загальноосвітньої школи.

Програма факультативного заняття

Назва теми факультативного заняття «Стан та розвиток професійно-технічних навчальних закладів в Україні (1958-2008 рр.)».

Цілі теми факультативного заняття: сформувати уміння аналізувати, зіставляти факти, а також підбирати найбільш раціональні та прогресивні ідеї вітчизняного досвіду в сучасних умовах професійно-технічної освіти.

Цілі виконання факультативного заняття з теми: «Стан та розвиток професійно-технічних навчальних закладів в Україні (1958-2008 рр.)» представлені в таблиці 2.1.

Таблиця 2.1