Сторінка
16

Форми та методи перевірки знань учнів при вивченні ділення з остачею

а) 4

б) 5

в) 3

4. Який приклад розв’язано вірно?

а) 417:5=81(ост.11)

б) 149:5=29(ост.4)

в) 235:4=85 (ост.1)

5. З дому до магазину є дві дороги. Довжина першої становить 830м. Довжина другої 1660м. У скільки разів друга дорога довша за першу?

а) 2 рази

б) 3 рази

в) 4 рази

6. Частка якого виразу більша: 4497: 34 чи 4493: 33?

а) перший

б) другий

в) рівні між собою

7. Катруся має 118 книжок, які треба розставити в шафі на 3 полиці. На кожну полицю можна поставити тільки 36 книжок. Чи можна розставити всі книжки по полицям, щоб жодної не залишилося? Якщо ні, то скільки книжок залишиться?

а) так

б) ні, 10 зайвих

в) ні, 8 зайвих

8. Обчисли: 6468:53

а) 121 ост.55

б) 121 ост.2

в) 122 ост.2

Завдання 1-2, 5, 8 оцінюютьсяя по 1 балу.

Завдання 3-4, 6-7 оцінюються по 2 бали.

ІІ варіант

1. Обчисли: 17680:85

а) 2008

б) 208

в) 28

г) 1108

2. Вирішити рівняння: х: 72 = 2 (ост. 5)

а) 144

б) 149

в) 139

3. Не обчислюючи, визначте, скільки цифр має бути в частці: 1435504:392

а) 2

б) 3

в) 4

г) 5

4. Який приклад вирішиний правильно?

а) 75:5=5(ост.4)

б) 75:5=4(ост.19)

в) 75:5=5 (ост.3)

5. У церкві було 45 свічок. В кожен свічник можна пставити 6 свічок. Скільки потрібно взяти свічників і чи залишаться свічки?

а) 4г

б) 5г

в) 3г

г) 2г

6. У якму прикладі частка буде більшою: 6324:16 или 6328:17?

а) перший

б) другий

в) рівні між собою

7. Вова кожен день дає хом'яку однакову кількість горіхів. За 15 днів хом'ячок з'їв 90 горіхів. У Вови ще залишилося 36 горіхів. На скільки днів вистачить горіхів, що залишились?

а) 21 день

б) 6 днів

в) 7 днів

г) 15 днів

8. Обчисли: 1989: 28

а) 71 ост.1

б) 70 ост.29

в) 71 ост.2

Фрагмент №7

Контрольна робота

І варіант

1.Виконати ділення з остачею.

18: 4 = 22: 5 =

28: 5 = 58: 9 =

26: 6 =

2.Розв'яжи задачу:

На аеродромі 28 літаків та 3 злітні полоси. Скільки всього трійок літаків може піднятися у повітря? Скільки при цьому залишиться?

3.Виконай ділення з остачею та перевір:

70: 15 = 19: 28 =

89: 23 = 100: 40 =

76: 22 = 58: 42 =

4.Розв'яжи рівняння:

78: Х = 39

Х ∙ 15 = 45

ІІ варіант

1.Виконати ділення з остачею.

17: 5 = 23: 3 =

29: 6 = 74: 8 =

60: 7 =

2.Розв'яжи задачу:

На аеродромі 33 літака та 4 злітні полоси. Скільки всього четвірок літаків може піднятися в повітря? Скільки при цьому залишиться?

3.Виконай ділення з остачею та перевір:

10: 13 = 100: 60 =

89: 23 = 27: 17 =

75: 60 = 29: 18 =

19: 26 =

4.Розв'яжи рівняння:

х: 24 = 2

86: х = 43

Відповідно до обраної теми дипломної роботи було розглянуто форми та методи перевірки знань учнів при вивченні ділення з остачею та методику вивчення ділення з остачею на уроках математики у початковій школі.

У дипломній роботі розглянуто теоретичні підходи формування понять «ділення» та «ділення з остачею». Дані поняття було розглянуто з точки зору теоретико-множинного, аксіоматичного підходу, а також з точки зору теорії величин. Вивчивши теоретичну базу, методичні аспекти проблеми стали чітко окресленими, відразу визначили коло знань, умінь та навичок, якими повинні володіти молодші школярі, вивчаючи ділення з остачею.

Відповідно до завдань дипломної роботи розглянуто та проаналізовано різні методичні аспекти і врахувавши особливості кожної методики ми дійшли висновку, що обов'язковим та необхідним є використання методу наочності та творчих вправ, що сприяють активізації творчої діяльності учнів. Дуже часто учні допускають помилки при виконанні ділення з остачею тому слід систематично проводити перевірку знань, щоб уникнути помилок.

Освітнє та практичне значення теми «Ділення з остачею» заключається перш за все в тому, що її вивчення приводить до розширення поняття про ділення та готує дітей до вивчення ділення багатозначних чисел. Крім того, ця тема відкриває широкі можливості для навчання дітей використання знань з матаметики до рішення різного роду практичних задач.

Проаналізовано стан проблеми у педагогічному досвіді, як 15 років назад актуальність теми вивчення ділення з остачею у молодших класах існує і зараз. Вчителі практиканти пропонують цікаві нові методи, вправи, з метою кращого розуміння та засвоєння теми, а також перевірки знань учнів.

Була розглянута та розкрита специфіка перевірки знань з математики у початковій школі. Контроль, перевірка і оцінка результатів навчання - це складові частини навчально-виховного процесу, без яких неможливо уявити педагогічну взаємодію між учнем і вчителем. Але насамперед, необхідно враховувати психологічні особливості дитини молодшого шкільного віку: невміння об'єктивно оцінити результати своєї діяльності, слабкий контроль і самоконтроль, неадекватність прийняття оцінки вчителя та ін. Будь-яка перевірка знань повинна визначатися характером і обсягом раніше вивченого матеріалу і рівнем загального розвитку учнів.

Відповідно до поставлених завдань, нами було розроблено фрагменти уроків, контрольні роботи та тестові завдання з метою перевірки знань учнів при вивчені теми ділення з остачею.

Правильно застосовуючи всі ці знання, вивчення теми «Ділення з остачею» не викликатиме труднощів у дітей, а перевірка знань не буде для них страшною, а навпаки стане цікавою грою, де кожен зможе довести собі та іншим, що він здатен самостійно вирішувати складні завдання.