Сторінка
8
При аналізі відповідей учнів 5-А класу нами були отримані такі результати: більшість дітей на запитання «Чи багато у вас друзів з якими ви спілкуєтесь» відповіли, що мають одного друга 54,16%, деякі учні відповіли, що мають декілька друзів – 20,83%, 16,6% учнів 5-А класу відповіли, що мають багато друзів, і 8,3% учнів відповіли, що зовсім не мають друзів.
На запитання про обов’язки в класі 33,3% учнів 5-А класу відповіли, що робота в класі не для них, 37,5% учнів відповіли, що не виконують жодних обов’язків в класі, іноді виконують обов’язки в класі 12,5% учнів, охоче виконують обов’язки в класі лише 16,7% учнів 5-А класу.
На запитання «чи правда, що Вам приємніше і простіше проводити час наодинці або за будь-яким іншим заняттям, ніж спілкуватися з людьми»16,7% учнів 5-А класу відповіли, що окрім батьків їм спілкуватись нема з ким. 54,17% учнів відповіли, що їм подобається більше бути наодинці, аніж спілкуватися з людьми, 20,83% відповіли, що їх приваблює віртуальне спілкування, і лише 8,3% учнів 5-А класу полюбляють спілкуватися з людьми.
На запитання «чи відвідуєте ви якісь гуртки» 25% учнів 5-А відповіли, що це заняття не для них, 45,8% учнів відповіли, що не відвідують гуртки, 8,3% учнів 5-А відповіли, що іноді відвідують і лише 16,7% учнів 5-А і класу відвідують гуртки.
На запитання «як часто у вас бувають суперечки з батьками» 16,7% учнів 5-А відповіли, що вони майже не спілкуюся з батьками. 62,5% учнів відповіли, що мають непорозуміння з батьками, іноді мають суперечки з батьками лише 4,17% учнів 5-А класу. Ніколи не сперечаються з батьками 16,7% учнів 5-А класу.
Аналізуючи запитання про міжособистісне спілкування ми побачили, що зовсім не спілкується з однолітками 4,17% учнів 5-А класу, виявилось, що 62,5% учнів важко знайти спільну мову з однокласниками, не завжди гарно ладнають і 16,7% учнів 5-А класу з однокласниками. І лише 16,7% учнів 5-А класу гарно ладнають з однолітками.
Значна частина учнів дуже вразлива на образу, заподіяну кимось. Помститися за образу прагнуть 8,3% учнів, довго пам’ятають про образу 50% учнів класу, не звертають увагу на образу 25% учнів і лише значна частина швидко забуває про образу це 16,7% учнів.
Значна частина учнів (12,5%) часто потрапляє в безвихідні ситуації, досить часто потрапляють 62,5% учнів 5-А. Рідко в безвихідні ситуаціі потрапляють 16,7% учнів. Відповіли, що не потрапляють у безвихідні ситуації лише 16,7% школярів.
На запитання «чи часто у вас бувають різкі, без поважної причини напади сміху чи плачу» 16,7% учнів 5-А класу відповіли, що майже щодня, частенько мають напади сміху чи плачу 58,3% учнів, іноді, залишаючись на самоті мають такі напади 12,5% учнів 5-А, ніколи – відповіло 12,5% школярів.
Виявилось, що до школи рідко ходять 4,17% учні 5-А класу і, бояться ходити до школи 62,5% учнів. В день контрольної роботи бояться ходити до школи 12,5% учнів, і із задоволенням ідуть до школи 20,83% учнів 5-А.
На запитання «чи важко вам засинати» деякі учні відповіли, що майже не сплять – 8,3%, деяким важко засинати – 62,5%, іноді учні довго засинають 8,3%, і швидко засинають лише 20,83% учнів 5-А класу.
Гарний апетит мають лише 12,5% учнів 5-А, не завжди встигають поїсти 16,7% учнів класу, мало харчується 58,3% учнів класу і майже не їдять 12,5% учнів 5-А класу.
На запитання «чи Ви щаслива людина» учні 5-А, що ні 25%, майже щасливими вважають себе 12,5% учнів, щасливими вважають себе 12,5% учнів 5-А класу.
Аналізуючи питання «якщо у вас трапляються труднощі, то як ви їх вирішуєте?» 62,5% учнів 5-А класу відповіли, що намагаються вирішувати труднощі самостійно, 12,5% учнів вирішують разом з батьками. 16,7% учнів 5-А радяться з друзями або вчителями, і як не дивно, 8,3% учнів шукають допомогу в інтернеті.
На запитання «як часто ви маєте поганий настрій» 66,7% учнів 5-А класу відповіли, що вони мають поганий настрій часто, 8,3% учнів мають майже завжди поганий настрій. 12,5% учнів класу мають поганий настрій тоді, коли їх ображають. І лише 12,5% учнів 5-А ображаються досить рідко.
Ми простежили і матеріальне положення учнів. На запитання «чи ви часто собі щось купуєте» учні 5-А класу відповіли, що вже давно собі нічого не купують 16,7% . 50% школярів мають обмаль грошей і тому нічого не купують, 12,5% писали, що за них все купують батьки. І 12,5% учнів 5-А класу купують все, що їм потрібно для відпочинку і навчання самостійно.
Таблиця 2.2 Аналіз відповідей учнів 5-Б класу
|
№ |
Прізвище та ім’я |
№ запитання, кількість балів |
Сума | |||||||||||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 | |||
|
1 |
Армен С. |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
1 |
0 |
2 |
1 |
0 |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
10 |
|
2 |
Бадулін Є. |
0 |
0 |
2 |
0 |
2 |
2 |
0 |
0 |
1 |
0 |
2 |
1 |
0 |
2 |
1 |
1 |
14 |
|
3 |
Батюк С. |
1 |
1 |
0 |
1 |
0 |
1 |
0 |
0 |
1 |
2 |
0 |
2 |
0 |
0 |
2 |
0 |
11 |
|
4 |
Вовчаренко А. |
2 |
0 |
2 |
0 |
0 |
1 |
0 |
2 |
0 |
1 |
0 |
2 |
0 |
2 |
2 |
1 |
16 |
|
5 |
Заболотний О. |
2 |
1 |
0 |
0 |
1 |
2 |
0 |
0 |
0 |
0 |
2 |
0 |
0 |
2 |
0 |
0 |
12 |
|
6 |
Гаркавий Д. |
1 |
0 |
2 |
0 |
0 |
2 |
1 |
0 |
2 |
0 |
1 |
0 |
2 |
1 |
0 |
1 |
13 |
|
7 |
Добрик Т. |
1 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
2 |
0 |
2 |
0 |
0 |
2 |
0 |
2 |
0 |
2 |
13 |
|
8 |
Єгорова Г. |
1 |
2 |
0 |
0 |
2 |
1 |
1 |
1 |
0 |
2 |
0 |
1 |
2 |
0 |
1 |
1 |
17 |
|
9 |
Кониболотчук . |
2 |
0 |
0 |
2 |
0 |
2 |
0 |
2 |
0 |
2 |
0 |
0 |
2 |
0 |
2 |
0 |
15 |
|
10 |
Комаров М. |
2 |
0 |
0 |
1 |
0 |
1 |
2 |
1 |
0 |
2 |
0 |
0 |
2 |
0 |
2 |
0 |
15 |
|
11 |
Крисін О. |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
2 |
1 |
2 |
0 |
1 |
1 |
1 |
0 |
1 |
2 |
20 |
|
12 |
Лиман Р. |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
1 |
0 |
1 |
2 |
0 |
2 |
1 |
14 |
|
13 |
Мошковець І. |
1 |
2 |
0 |
2 |
0 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
0 |
1 |
0 |
2 |
0 |
1 |
18 |
|
14 |
Мостовий Я. |
2 |
0 |
1 |
0 |
0 |
2 |
2 |
2 |
1 |
0 |
2 |
0 |
2 |
2 |
2 |
0 |
19 |
|
15 |
Нікітенко Л. |
2 |
0 |
2 |
0 |
0 |
2 |
1 |
2 |
1 |
2 |
2 |
0 |
1 |
0 |
2 |
1 |
22 |
|
16 |
Норець А. |
2 |
1 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
0 |
2 |
1 |
0 |
1 |
0 |
2 |
1 |
24 |
|
17 |
Онишко Я. |
2 |
2 |
2 |
0 |
2 |
2 |
0 |
2 |
0 |
2 |
2 |
0 |
2 |
1 |
2 |
0 |
28 |
|
18 |
Петровська С. |
2 |
1 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
39 |
|
19 |
Рябуха В. |
2 |
0 |
2 |
0 |
2 |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
2 |
0 |
1 |
0 |
1 |
0 |
18 |
|
20 |
Терещенко Т. |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
41 |
|
21 |
Томаш О. |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
34 |
|
22 |
Федоренко Л. |
2 |
1 |
2 |
2 |
0 |
1 |
0 |
2 |
0 |
2 |
1 |
2 |
0 |
0 |
1 |
0 |
19 |
|
23 |
Фетисенко Ю. |
2 |
1 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
35 |
|
24 |
Шинкаренко К. |
1 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
37 |
Інші реферати на тему «Педагогіка, виховання»:
Культурологічний підхід як основа модернізації змісту астрономічної освіти у загальноосвітніх навчальних закладах
Педагогічні погляди Т.Г. Шевченка
Педагогічні умови стимулювання активності студентів вищих педагогічних навчальних закладів до фізкультурної діяльності
Наочні посібники для трудового навчання та вимоги до них
Урок як форма організації навчання
