Сторінка
7

Теоретичні основи впровадження рейтингової системи педагогічного контролю у процес професійної підготовки майбутніх фахівців з фізичного виховання

де P – число суттєвих операцій в одному тесті;

A – число суттєвих операцій, що вірно виконані студентом.

Якщо Ка > 0,7, діяльність на означеному рівні можна вважати засвоєною.

Надійність тесту вимагає забезпечення стійкої якості послідовних результатів при тестуванні одного і того ж студента. Для досягнення означеної мети студент тестується декілька разів за допомогою різних тестів даного виду.

Перевірка надійності тесту здійснюється загальновідомими статистичними методами, наприклад, за формулою Кадера – Річардсона, яка визначає коефіцієнт надійності (r) батареї тестів:

де p – число суттєвих операцій у тесті;

b – доля операцій тесту, що вірно виконана одним студентом (b = Kа);

d – доля операцій тесту, що невірно виконана одним студентом (d = 1-Kа);

å - сума множень результатів за b i d для всіх студентів;

о2 – дисперсія результатів виконання тестів.

Чим більше суттєвих операцій у тесті (батареї тестів), тим вище коефіцієнт надійності. При конструюванні тестів–"сходинок", що визначають рівень засвоєння теоретичного й методичного матеріалу окремих модулів модульної програми, потрібно якомога ширше представити в тестах нульового й першого рівнів основні елементи змісту навчального матеріалу (відповідно до навчальних елементів кожного модуля). Тільки за таких умов можна бути впевненими у вірогідності показників за другим і третім рівнями. Як приклад, подаю розроблені мною різнорівневі тести з дисципліни «Гімнастика з методикою викладання».

Тести до модуля

«Принципи та етапи процесу навчання в гімнастиці»

Тест № 1

Тип: Істина/Хибність.

Опис (назва теми): етапи процесу навчання гімнастичним вправам.

Висловлення: основними методами навчання гімнастичним вправам на етапі закріплення й удосконалення рухової дії є наочні методи.

Правильна відповідь: хибність.

Кількість балів за питання: 1

Тест № 2

Тип: так/ні.

Опис (назва теми): принципи навчання гімнастичним вправам.

Питання: Чи є формування динамічного стереотипу обов’язковою умовою реалізації принципу міцності?

Правильна відповідь: так

Кількість балів за питання: 1

Тест № 3

Тип: множинний вибір – єдина відповідь.

Опис (назва теми): етапи процесу навчання гімнастичним вправам.

Питання: завданням якого етапу навчання гімнастичним вправам є остаточне перетворення рухового уміння в рухову навичку?

Варіанти відповіді:

Етап попереднього розучування

Етап поглибленого вивчення рухової дії

Етап закріплення й удосконалення рухової дії

Етап застосування рухової дії в різноманітних умовах життя

Правильна відповідь: Етап закріплення й удосконалення рухової дії

Кількість балів за питання: 1

Тест № 4

Тип: множинний вибір – множинна відповідь.

Опис (назва теми): принципи навчання гімнастичним вправам.

Питання: вкажіть у яких загальних методичних правилах у процесі вивчення гімнастичних вправ реалізується принцип доступності?

Варіанти відповіді:

Від простого – до складного

Від загального – до часткового

Від відомого – до невідомого

Від легкого – до важкого

Від махової вправи – до силової

Від незручного – до зручного

Від основного елемента – до його варіантів

Від вправ в упорі – до вправ у висі

Правильні відповіді:

Від простого – до складного

Від відомого – до невідомого

Від легкого – до важкого

Від основного елемента – до його варіантів

Кількість балів за питання: 1

Тест № 5

Тип: заповніть бланк.

Опис (назва теми): принципи навчання гімнастичним вправам.

Питання (завдання): реалізація принципу ……………. на заняттях гімнастикою передбачає застосування різноманітних засобів активізації навчальної діяльності, стимулювання прояву ініціативності й самостійності учнів, їх інтересу до занять гімнастичними вправами шляхом притягнення учнів до активної практичної допомоги.

Правильна відповідь: активності

Кількість балів за питання: 1

Список ключових слів: активності, активність.

Тест № 6

Тип: відповідність.

Опис (назва теми): етапи процесу навчання гімнастичним вправам.

Питання (завдання): установити відповідність.

Питання:

Завданням якого етапу навчання є остаточне формування рухової навички?

Завданням якого етапу навчання є формування уміння вільного і швидкого застосування рухової навички в різноманітних умовах життя?

Завданням якого етапу навчання є надання можливості початкового рухового випробування вправи з метою отримання учнями м’язових почуттів?

Завданням якого етапу навчання є формування нового рухового уміння?

Варіанти відповіді:

А - Етап попереднього розучування

В - Етап поглибленого вивчення рухової дії

С - Етап закріплення й удосконалення рухової дії

D - Етап застосування рухової дії в різноманітних умовах життя

Коди відповіді:

1 – C

2 – D

3 – A

4 – B

Кількість балів за питання: 1

Тести до модуля

«Методи та методичні прийоми навчання в гімнастиці»

Тест № 1

Тип: Істина/Хибність.

Опис (назва теми): методи навчання гімнастичним вправам.

Висловлення: метод цілісного вивчення рухової дії – це доцільне виокремлення частин руху і окреме засвоєння кожної з них з наступним поєднанням у цілу вправу.

Правильна відповідь: хибність.

Кількість балів за питання: 1

Тест № 2

Тип: так/ні.

Опис (назва теми): методичні прийоми навчання гімнастичним вправам.

Питання: Чи є страховка за допомогою технічних засобів одним із методів навчання гімнастичним вправам?

Правильна відповідь: ні

Кількість балів за питання: 1

Тест № 3

Тип: множинний вибір – єдина відповідь.

Опис (назва теми): методи навчання гімнастичним вправам.

Питання: Для кращого сприйняття рухової дії (в умовах обмеження зорового орієнтування) учню під час виконання гімнастичної вправи пропонується торкатися частинами тіла визначеного вчителем орієнтиру (наприклад на маху назад на брусах – торкатися ногами мотузки, що натягнута на певній висоті). До якої групи наочних методів належить означений прийом навчання?

Варіанти відповіді:

Методи зорової наочності.

Методи звукової наочності.

Методи рухової наочності.

Методи термінової інформації.

Правильна відповідь: Методи рухової наочності.

Кількість балів за питання: 1

Тест № 4

Тип: множинний вибір – множинна відповідь.