Сторінка
5
Answer the questions:
1) Whаt's Lоndоn's mоst fаmоus depаrtment stоre?
2) Whаt street hаs а lоng trаditiоn аs the hоme оf printing?
3) Whаt аre the fаmоus guаrds оf The Tоwer оf Lоndоn саlled?
4) Whаt соmmemоrаtes Nаpоleоn's defeаt аt seа in 1805?
5) Whаt line runs thrоugh Greenwiсh?
6) Where's the hоme оf the Prime Minister аnd the Сhаnсellоr оf the Exсhequer?
7) Whаt mаde Саrnаbу Street fаmоus?
8) Whаt did Mаdаme Tussаudstаrt in 1835?
9) Whо wrоte fаmоus bооks in 48 Dоughtу Street?
10) St. Pаul's Саthedrаl is the dоme in the wоrld.
Акцент у даній вправі ставиться на груповій роботі, яка об’єднала учнів та підвищила результативність праці, нові лексичні одиниці введені та закріплені в усному та писемному мовленні учнів.
3. Подана інтерактивна вправа з використанням Wiki – технології використовуються для підвищення лексичної компетенції учнів у груповій роботі.
«Think up what is missing.»
Тематичний блок:Britain as you Know it
Тема заняття:Lоndоn: plасes оf interest
Мета завдання: Закріпити знання нового лексичного матеріалу та застосувати Wiki для прямого контролю знань та вмінь учнів.
Матеріал завдання: Тема London: places of interest.
Інструменти: Wiki-сторінка.
Вчитель створивши сторінку Wiki, після читання тексту “London” дає учням домашнє завдання: зробити групою вправу, групами обравши одне цікаве місце Лондону, описати його в 5 – 8 речень.
Вашим домашнім завданням буде відкривши сторінку Wiki, групами по списку, написати короткий опис одного з цікавих місць Лондону на 5 – 8 речень, а на наступному занятті ми обговоримо ваші помилки, якщо вони будуть, я повідомлю про правильність його виконання. Також ви можете побачити виправлення на Wiki-сторінці та ваші однокласники прочитавши дізнаються про ваші цікаві місця в Лондоні
Як висновок, можна узагальнити всі отримані знання учнів, побачити хто що зробив, адекватно оцінити роботу кожної особи. Всі ці переваги дають сьогоднішньому вчителю простір для самореалізації в навчальному процесі та вияву творчості, оскільки прикладаючи мінімум зусиль отримується максимум продуктивності праці.
4. «WT – Walking tour»
Тематичний блок:«Traveling is worth trouble taking: Geography».
Тема заняття:Walking tour.
Мета завдання: Ввести термін Wiki в число зрозумілих слів для учнів, показати принцип роботи та закріпити побачене під час безпосередньої роботи з Wiki.
Матеріал завдання:Відеофайл з поясненням Wiki, раніше складений план походу.
Інструменти: Комп’ютер з проектором та гучномовцями, доступ до мережі Інтернет.
На початку семестру підсумовуючи літній відпочинок, слідуючи темі: ‘Travelling is worth. Trouble taking: Geography.’ вчитель ставить завдання перед учнями. Розбивши на групи по 5 осіб, пропонує за складеним заздалегідь (на уроці) маршрутом підготувати вдома, користуючись Wiki, список речей, які їм будуть необхідні для ночівлі в поході. Кожен учень знає що вчитель відслідковує активність на Wiki – сторінці, тому виконає свою частину роботи сам. Для кращого розуміння поставленого завдання вчитель демонструє відеоматеріал на уроці, в відео демонструється як працювати з Wiki, також наведений приклад, де показане аналогічне завдання та спосіб його виконання.
Тепер коли ми маємо план вашої мандрівки, прошу переглянупи наступне відео і вдома, користуючись Wiki, скласти список
необхідних речей для повноцінного відпочинку та ночівлі на природі.
Дивимось відео!
Після перегляду, вчитель користуючись прямим доступом у всесвітню мережу Інтернет створює Wiki-ресурс, і якщо є запитання, пояснює повторно інформацію з відео.
Дане завдання доречно вписується в сучасний урок, сприяє прояву творчості, а завдяки роботи у просторі Wiki, виховує самостійність та навчає працювати творчо, використовуючи комп’ютер, який є невід’ємним інструментом у навчанні та роботі.
5. «Let’s speak»
Тематичний блок:Expressing tolerance: Communication skills
Тема заняття:People about us.
Мета завдання: Закріпити вивчений раніше лексичний матеріал за допомогою Wiki.
Матеріал завдання: Обговорення варіацій ситуацій морально-етичних проблем поведінки людей.
Інструменти:Wiki як основний інструмент та діалог-аналог.
Для закріплення вивченого лексичного матеріалу з теми «Expressing Tolerance: Communication skills» та прочитання діалогу-аналогу, учням ставиться завдання з використанням Wiki скласти в групах по 3 особи діалоги на тему: «What would you do if you hurt/ignore somebody?»
Отже ми обговорили основні моральні принципи, ви знаєте як правильно вчинити в багатьох ситуаціях. Вашим завданням буде користуючись Wiki написати групами діалоги на тему «What would you do if you hurt/ignore somebody?».
Діалог-аналог:
1.Fine then.
2.What do you mean?
1.Nothing.
2.Okay.
1.Fine.
2.I don’t understand.
1.You wouldn’t.
2.Are you angry?
1.No.
2.You seem angry. Have I done something wrong?
1.You just don’t care. I’m sorry I ever talked to you.
Завдяки використання Wiki, учні групою обговорюють тему ввічливості. Написавши діалоги, вчитель відслідковує на чому треба акцентувати увагу на наступному занятті та має змогу внести поправки ті чи інші судження. В свою чергу використання Wiki підкреслює впровадження нових інформаційних технологій у навчальний процес, згуртовує учнів для кращої продуктивності праці.
6. «Let’s make a picture in the words»
Тематичний блок:Britain as you know it
Тема заняття:Picturing Britain: Visual Arts
Мета завдання: Закріпити лексичний матеріал з теми та використавши Wiki провести групову роботу за інтересами учнів.
Матеріал завдання: коротка інформація про картини відомих художників Сполученого Королівства.
Інструменти: зображення декількох картин відомих Британських художників з коротким описом.
Групова робота на основі Wiki з картинами видатних художників. Учням ставиться завдання використавши лексичний матеріал поданий на уроці, скласти опис картини на 8 -10 речень. Вчитель розбивши учнів класу на групи пропонує вибрати та описати 5-6 картин (відповідно до кількості учнів у класі). Завдання виконується з використанням Wiki вдома, якщо є матеріально-технічне забезпечення для проведення роботи в класі, тоді вчитель пропонує виконати його за 10 –15 хвилин на занятті.
Сьогоднішня тема дає можливість вам виявити ваші мистецькі смаки та вподобання на основі картин відомих художників Сполученого Королівства Великої Британіі. Ви дізнались про переважну більшість митців різних жанрів та напрямків художнього мистецтва. Я пропоную вам вдома вибрати одну картину художника Британії та зробити її опис. Опис може включати ваше особисте бачення певної картини, емоції які вона викликала та ставлення до образотворчого мистецтва.
Основними напрямками є: живопис та графіка, вибираєте напрямок який вам до вподоби та описуєте картину.
Далі вчитель демонструє картини та їх опис, тобто готує до виконання домашнього завдання.