Сторінка
5

Використання усної народної творчості у мовленнєвому розвитку дітей дошкільного віку

Що сказала Лисичка-сестричка Вовчику-братику, коли він ловив рибку в ополонці?

Як лисичка-сестричка приказувала, коли Вовчик-братик ніс її на спині?

Як пан балакав по-німецькому, що він кожний раз говорив?

ІV. Загадки Лисички-сестрички.

До залу входить дівчинка у костюмі Лисичка-сестрички і співає пісню з дитячої опери М.Лисенька “Коза-Дереза”.

Пісенька Лисички

Я лисичка, я сестричка,

Не сиджу без діла.

Я гусяток пасла,

Полювать ходила. (Двічі)

А тепер мені в неділю

Треба відпочити.

Свою хатку гарнесеньку

Треба прикрасити. (Двічі)

А щоб краща, а щоб краща

Була моя хатка,

Піти треба у пайовичок

Квіточок нарвати. (Двічі)

Лисичка. Ой, куди це я потрапила?

Вихователь. На знаєте ви казки та їх героїв?”.

Лисичка. То знають?

Вихователь. Так.

Лисичка. А можна мені перевірити? Я буду розповідати

Уривки з казок, а ви будете відгадувати, яка це казка. Домовилися?

То розпочнемо .

В одного чоловіка був кіт, старий такий, що вже не здужав і мишей ловити. От хазяїн його взяв у ліс.

Покину його, а сам поїхав додому.

Сидить кіт, коли це підходить до нього Лисичка.

(,,Пан Коцький”)

Жили собі дід та баба, та такі убогі, що нічого в них не було. Ось одного разу дід і каже:

Бабусю! Піди у комору, назмітай у засіці борошна та спечи колобок. (,,Колобок”)

Ішов дід лісом, а за ним бігла собачка. Та й загубив дід рукавичку. (,,Рукавичка”)

Жили собі дід та баба. Дід служив на майдані майданчиком, а баба вдома сиділа, мички пряла. От баба і напала на діда:

Зроби мені та й зроби, діду, солом’яного бичка і осмоли. (,Солом’яний бичок”)

Здорова була, лисичко-сестричко!

Здоров.

А що ти робиш?

Рибку їм!

Дай і мені!

Отак! Я стільки морочилась, ловила, та й віддай йому. Піди сам налови та й з’їж на здоров’я!

Я не вмію, навчи мене! (,,Лисичка-сестрика” і ,,Вовк-панібрат”)

Жили собі дід та баба. Поїхав дід на ярмарок та й купив собі козу. (,,Коза-Дереза”)

Лисичка. Молодці! Все правильно відгадали! Пора мені в казку. До побачення! Щасти вам!

До залу заходить поштар Пєчкин, у нього телеграми.

Він пропонує відгадати, від кого вони прийшли, оскільки немає зворотної адреси.

я просте яйце знесла, знесу золоте і прийду до вас у гості. (Курочка Ряба)

Порятую Вовка і прилечу. (Бусол)

Я від баби пішов, я від діда пішов, незабаром прийду до вас, якщо лисицю по дорозі не зустріну. (Колобок)

Рятуйте, нас з’їв вовк. (Семеро козенят)

Почастую Лисичку з глечика з вузенькою шийкою і прилечу до вас. (Журавель)

Обдурю Лисицю і приповзу до вас задом наперед. (Рак)

V. Відгадайте загадки і скажіть, у якій казці відгадка є головним героєм.

Хоч у нього й шуба є,

Та як холод настає,

Він не їсть тоді, не п’є,

І не ходить, не гуляє,

А у лігво спать лягає. (Ведмідь)

Я руда, низького зросту,

Хитра я і довгохвоста.

На курей я вельми ласа –

В них таке смачненьке м’ясо.

Вовку-брату я сестричка,

А зовуть мене .(лисиця).

Гострі кігті має –

В подушки ховає.

Лазить все на плотик,

А зоветься .(котик).

Має клешні й довгі вуса.

Я і сам його боюся,

Бо щипає, мов гусак.

Ну а звуть щипаку .(рак).

Пара довгих вушок,

Сіренький кожушок.

Скорий побігайчик,

А зоветься . (зайчик).

В лісі є кравець чудовий,

Шиє звірам він обнови.

Для ведмедів кожушки,

Для лисички – сорочки,

Для куничок – рукавички,

А для білочок – спіднички.

Зайцю – валянки на лапки,

І собі пошив піджак.

Хто кравець такий? (Їжак)

VI. З якої казки ці герої?

Вихователь показує ілюстрації разом з казковим героєм Олівцем. Діти називають героїв і з якої вони казки.

VІI. Заключне слово вихователя

Казка – це дитинство людства і його мудрість. Читайте і слухайте казки, пісні, прислів’я, приказки. Притчі . Вивчайте казки, переказуйте. Нехай вони ідуть по світу, нехай живуть серед нас і після нас, хай виховують синів і дочок нашої землі, нашого народу, вчать, як треба по правді жити.

Творчість українського народу згуртовує українців і водночас братає з іншими народами, бо в усьому світі цінуються закладені в казці чи пісні мораль, любов і повага до людини-трударя, до мужнього оборонця добра і краси, захисника рідної землі.

Віриться, що для вас, для всіх дітей так само близькою і рідною є з дитинства чарівне слово маминої пісні, бабусиної розповіді, і від колиски через усе життя супроводжуватиме вас казка.

Нагородження переможців книжками.

Протягом тижня за дітьми даної групи читали та обговорювали казки, вели спостереження за дітьми, і визначили що діти частіше згадують казкових героїв, вигадують ігри з казковими героями, вигадують нові історії про казкових героїв.

Для визначення динаміки рівня зв’язного мовлення, було проведене опитування дітей групи за наступними питаннями:

Яка кінцівка у казці?

Хто вигнав мишенят Круть і Верть з-за столу? Дайте характеристику мишенятам.

Хто вигнав Козу-Дерезу з зайчикової хатки?

Хто їв пиріжки у казці “Колобок”?

Чи побралися Журавель з Чаплею після сватання?

Чи віддячила Мишка Левові за те, що він її не з’їв? Що вона зробила?

Чи втопився зайчик з казки “Заячі страхи?” Чому ні?

Як віддячив Буслові Вовк? Чим?

(Результати занесені у таблицю 2.2)

Результати опитування: високий рівень - 55%, середній – 40%, низький –5%.

Отже, рівень зв’язного мовлення дітей підвищився, це означає, що казка являється засобом розвитку зв’язного мовлення дітей дошкільного віку.

Таблиця 2.1.