Сторінка
5

Організація виховної роботи з учнями в позаурочний час

Інновації, нові технології, а також глобальні перетворення, які проходять в системі профтехосвіти зумовили необхідність модернізації змісту виховної роботи в центрі. У процесі навчально-виховної роботи педколектив звертається до спадщини А.С. Макаренка, що створення позитивної психолого-педагогічної атмосфери в колективі дозволяє покласти в основу виховної роботи такий підхід, який базується на визначенні неповторності, самооцінці, унікальності. І основне завдання виховної роботи в центрі - це створення умов для формування та розвитку учнів, як фахівця і особистості, його нахилів, здібностей, талантів, а також підготовка високоосвіченого робітника, гідного громадянина, чуйної людини. А щоб виховувати молоде покоління, треба завжди вчитися.

Методична робота з педагогічними працівниками проводиться за напрямками або формами:

§ педагогічна рада;

§ методична комісія майстрів в/н, класних керівників;

§ інструктивно-методичні наради;

§ проблемні семінари;

§ семінари-практикуми;

§ лекторії;

§ науково-методичні і читацькі конференції;

§ педагогічні читання.

Однією з форм методичної роботи з педпрацівниками є створення методичної комісії майстрів виробничого навчання, класних керівників.

Методична мета центру: "Упровадження інноваційних технологій та передового педагогічного досвіду з метою підвищення якості навчально-виховного процесу".

Цілі комісії:

§ вивчення і впровадження передового досвіду педпрацівників системи професійно технічної освіти;

§ вивчення документів з питань організації і удосконалення виховного процесу з учнями в системі профтехосвіти;

§ забезпечення постійної взаємодії класних керівників і майстрів в/н в організації і проведенні виховної роботи у навчальних групах;

§ аналіз діяльності класних керівників, майстрів в/н з метою виявлення різних сторін їх діяльності при проведенні виховної роботи в навчальних групах;

§ основні напрями виховної роботи у відповідності з документами, які надходять до центру;

§ методика проведення позакласних заходів;

§ аналіз проведення позакласних заходів.

План роботи методичної комісії складається на навчальний рік, засідання комісії проводиться один раз на місяць.

На засіданнях педагогічної ради також заслуховуються питання, які носять інформаційно-технічний характер, висвітлюють способи виховного процесу, впровадження демократичних форм управління вихованням. Так, наприклад: "Упровадження у виховний процес нових інновацій і технологій", "Діяльність педколективу з вихованням в учнів національної самосвідомості, духовного збагачення особистості", "Нетрадиційні форми навчання і виховання як засіб організації творчої діяльності учнів" тощо.

Методично-інформаційне забезпечення виховного процесу в центрі здійснює бібліотека, яка підтримує тісні зв'язки з ОНМУПТО, бібліотека ім.Короленка і Маяковського, обласними бібліотеками для дітей. Завданням бібліотеки є забезпечення методичною інформацією організаторів позакласної роботи (майстрів в/н, класних керівників, вихователя гуртожитку).

У бібліотеці створені куточки: "Все для майстра в/н, класного керівника" і тематична картотека. Крім цього, на інструктивно-методичних нарадах завбібліотекою інформує педколектив про нові методичні надходження літератури, яка необхідна для проведення виховних позакласних заходів. Таким чином, активізується спільна дія бібліотекаря і членів педколективу з інформаційно-методичного забезпечення виховного процесу в центрі. За останні роки значно збільшилось надходжень з ОНМУПТО методичних рекомендацій з виховної роботи.

Бібліотечний фонд складає 15458 пр.

Підручники, навчально-методична література - 8816 примірники.

Суспільно-політична художня література - 8816 примірників.

Бібліотека є інформаційним центром забезпечення учнівського та педагогічного колективу необхідною інформацією. Тому основне завдання є:

F виховання в учнів інформаційної культури;

F надання інформаційно-методичної допомоги всім, хто її потребує.

У бібліотеці проводиться виховна робота:

Бібліотечні уроки:

Ø як читати журнали і газети;

Ø довідкова література;

Ø бібліотечні каталоги;

Ø самостійна робота з книгою тощо;

Усні журнали:

Ø Уславлений у Європі "Ярослав Мудрий" (978-1054 рр.);

Ø Відповіді на 100 запитань;

Ø Живе слово;

Ø Мистецька спадщина Кобзаря;

Ø Слава Шевченкові;

Ø Хресна дорога тощо;

Анкетування учнів:

Ø "Моє ставлення до книги";

Святкові вечори:

Ø Ніжна мелодія осені;

Ø На балу у Попелюшки;

Ø Жіноча посмішка миліша над усе;

Ø День без сміху - загублений день;

Ø Міс Перлина;

Ø Вінок безсмертя (до 60-річчя Великої Перемоги тощо);

Інтелектуально-історична гра:

Ø "Місто мого дитинства";

Ø гра з економіки "Бізнес-старт";

Бесіди:

Ø Книга та мислення від старих часів до нової епохи;

Ø Палінню скажемо - ні!

Інтегрований урок:

Ø з математики, хімії, української мови "У країні точних наук".

Конференції:

Ø Історія виникнення книги;

Ø Книга як інформаційний посібник.

Урок-реквієм:

Ø До пам'яті жертв голодомору та політичних репресій.

Урок-здоров'я:

Ø Наркоманія - знак біди.

Урок виразного читання:

Ø Вірші Великого Кобзаря.

Урок пам'яті:

Ø Чорнобильська трагедія.

Виховна година:

Ø Вчимося доброті.

Відкриті огляди літератури:

Ø Скарбниця вікової мужності.

Години цікавих інформацій:

Ø Що, де, коли?

Ø Ярмарок книжок до предметних тижнів.

Тематичні огляди літератури:

Ø Письменники-харків'яни, які загинули у боях за Батьківщину.

Диспут:

Ø Професії, які ми обрали.

Літературно-музична композиція:

Ø Пісні, обпалені війною.

Інформаційне забезпечення учнів:

Ø тематично-інформаційні списки;

Ø години цікавих повідомлень;

Ø максимальне розкриття книжкового фонду в умовах відкритого диспуту:

а) книжкові виставки, тематичні полички;

б) викладки літератури за темами;

в) інформаційні огляди тощо.

Інформаційне забезпечення педколективу:

Ø інформаційне забезпечення проведення педрад (підготовка, література до педради, виступи з інформаційними оглядами, дні інформації для інженерно-педагогічного колективу);

Ø випуски інформаційних бюлетнів про надходження чергових періодичних видань під рубриками:

а) радимо прочитати,

б) читайте у новому номері журналу тощо.

Виховна система центру може виконувати свою функцію, коли педагогічний колектив глибоко розуміє пріоритетні цінності виховання в даному суспільстві. Саме тому і важлива соціальна роль центру - зробити своїх учнів носіями цих цінностей. На цій основі здійснюється педагогічне діагностування,тобто вивчення рівня вихованості учнів, їхніх особистих якостей, рис характеру: кожен учень має свої матеріальні цінності, іншими словами педколектив створює і спрямовує взаємодію власних цінностей учня і тих, які є еталоном держави, нації.