Сторінка
8

Актуальні питання навчання грамоти

ü читання-прогнозування;

ü піктографічне читання;

ü гра-мініатюра;

ü складання речень за малюнком (предметним, сюжетним);

ü словниково-логічні вправи на класифікацію, групування, вилучення зайвого, на доповнення, на підведення родових понять під видові і навпаки;

ü впізнавання літери за описом;

ü утворення складів, слів за вказаною ознакою;

ü добір до моделей складів слів, речень;

ü складання розповіді (казки) про букву і т.ін.

7. Підсумок уроку.

Види робіт:

ü алфавітне називання вказаних літер;

ü читання прямих і обернених складів із вивченою літерою;

ü розгадування фонетичних задач;

ü порівняльна характеристика звуко-складової (звуко-буквеної) структури слова (слів);

ü аналітико-синтетичні вправи;

ü гра;

ü знаходження на сторінці букваря матеріалу за вказаною ознакою;

ü розповідь учнів про найцікавіші завдання уроку;

ü пригадування вивченого напам’ять і т.ін.