Сторінка
4
Вивчення страхів за допомогою малюнків.
|
Немає друзів серед |
Є друзів серед |
Тільки |
|
однолітків |
однолітків |
школа |
|
13% |
17% |
70% |
В малюнках на тему «В школі» найважливіше те, як саме дитина намалювала фігури однолітків та себе. Ті діти, які малюють себе в центрі групи це діти з істеричними рисами характеру. Ті діти, у котрих на малюнку виявилось мало однолітків, або вони відсутні зовсім це діти з невротичними реакціями. Це також виражає проблеми взаєморозуміння з однолітками. Теж саме відноситься до малюнків на тему «На вулиці, на подвір’ї ». Якщо на малюнку дитини мало однолітків, то це вказує на труднощі в надбання дружніх, міцних контактів та через мірну опіку в родині. Якщо ж на малюнку зображена тільки школа, тоді в цієї дитини дуже мало, або немає зовсім друзів в школі, класі.
Малюнки на тему «Сім’я».
Дітям дається завдання намалювати тих, з ким живе дитина.
Таблица 2
Вивчення страхів за допомогою малюнків.
|
Дитина між |
Дитина ближче до |
Дитина відсторонена |
Дитина себе |
|
батьками |
мами або до тата |
від родини |
н намалювала |
|
39% |
31% |
13% |
17% |
В цих малюнках має велике значення порядок та близькість розташування фігур, особливо місце дитини. Якщо дитина малює себе між батьками – це свідчить про прив’язаність до обох батьків, якщо ближче до одного з них – це свідчить про виражену прив’язаність до одного з батьків. Коли дитина малювала себе віддалено від родини, часто з сумним лицем, - це свідчить що в родині малюку приділяють занадто мало уваги, тому дитина часто відчуває себе покинутою. Чотири учня з класу, не намалювали себе серед родини - тільки своїх батьків! Ці діти не приймають участі в сімейному житті, вони відчувають себе чужими, непотрібними.
Малюнки на тему «Чого я боюсь ».
Перед дітьми ставилось завдання відобразити найбільш яскравий страх. Який саме дітям не поясняється, дитина повинна обрати його сама.
Таблица 3
Вивчення страхів за допомогою малюнків
|
Не намалювали |
Намалювали |
|
страх |
страх |
|
9% |
91% |
Деякі діти не намалювали страх зовсім. Інші діти змогли намалювати малюнок та побороти перепону страху в своїй свідомості, і відобразити вольовим, цілеспрямованим зусиллям те, про що вони намагалися не думати.
Малювання страхів дітьми не призводить до його посилення, а навпаки, зменшує напругу від тривожного очікування його реакції. В малюнках страх вже реалізований , як те що вже сталося; залишається менше недоведеного, незрозумілого, невиясненого. Все це знімає травмуюче звучання страху. Дуже важливо, те що завдання дає вчитель, якому дитина довіряє. Крім того, сам процес малювання відбувається в дружній атмосфері спілкування з однолітками, забезпечує їх підтримку.
Діагностика кількості страхів (тест: «Страхи в будиночках» методика М.А. Панфілової.)
Проводиться індивідуальна бесіда, в котрій вияснюється, чого саме боїться дитина.
Таблица 4
Страхи дітей.
|
Ф.И |
Жахи |
Комахи |
Вогонь |
Смерть |
Темрява |
Кров, |
Школи, |
Індиві-дуальні | |
|
(Вампіри привиди) |
Тварини |
Пожежа |
Уколи, лікарі |
Вчителі, двійки |
Страхи | ||||
|
1 |
Альона Б. |
+ |
+ | ||||||
|
2 |
Альона Г. |
+ |
+ | ||||||
|
3 |
Альоша |
+ |
+ | ||||||
|
4 |
Андрій В. |
+ |
+ |
+ | |||||
|
5 |
Богдан |
+ |
+ | ||||||
|
6 |
Богдана Р. |
+ |
+ | ||||||
|
7 |
Віка З. |
+ |
+ | ||||||
|
8 |
Владік |
+ |
+ | ||||||
|
9 |
Даня М. |
+ |
+ | ||||||
|
10 |
Даня У. |
+ |
+ | ||||||
|
11 |
Діма Ж. |
+ |
+ | ||||||
|
12 |
Ілона С. |
+ |
+ | ||||||
|
13 |
Інна В. |
+ |
+ | ||||||
|
14 |
Інна Ч. |
+ |
+ | ||||||
|
15 |
Настя Д. |
+ |
+ | ||||||
|
16 |
Настя П. |
+ |
+ | ||||||
|
17 |
Наташа м. |
+ |
+ |
+ | |||||
|
18 |
Рената |
+ |
+ | ||||||
|
19 |
Руслан |
+ |
+ |
+ | |||||
|
20 |
Саша к. |
+ |
+ | ||||||
|
21 |
Саша Л. |
+ |
+ | ||||||
|
22 |
Ялдива |
+ |
+ | ||||||
|
23 |
Ярік |
+ |
+ |