Сторінка
4
Під час виконавчого підетапу учні реалізовують заплановані кроки щодо створення проекту, формулювання висновків та його оформлення.
Оформлення проектів залежить від фантазії проектантів і тому може бути різноманітним. Самостійність учнів на дослідницькому етапі є найбільш високою. Вчитель знаходиться тільки в ролі консультанта.
Поточний контроль за виконанням проекту вчитель здійснює протягом 15-ти хвилинного обговорення на кожному занятті. Робочі питання з приводу створення проекту вирішуються на консультаціях. Корекція проводиться в два етапи:
до використання проекту на практиці з метою виявлення та виправлення недоліків, а також визначення реалістичності втілення даного проекту;
після реалізації проекту на практиці з метою його аналізу та удосконалення.
Робота над кожним проектом повинна завершитися отриманням певного продукту, його публічним захистом та обов'язковим аналізом - дискусією щодо результатів проектної роботи. Тому до складу презентаційного етапу включаються такі підетапи: перший - це захист проекту, що передбачає підготовку презентації результатів та саму публічну презентацію проектної роботи; другий - аналіз результатів та оцінка виконання проекту.
Презентаційний етап є одним із найважливіших етапів проекту, тому що учень має можливість представити результати своєї праці широкому колу слухачів. Публічна презентація учнями результатів виконаної роботи дозволяє їм глибше усвідомити отриманий в ході дослідження матеріал, відчути значущість виконаної роботи та оволодіти навичками публічного виступу.
Малюнок 1.1 Схема участі вчителя та учня на етапах проектної діяльності
|
Вчитель |
Учні |
|
1 етап | |
|
Формулює: 1 - проблему проекту 2 - сюжетну ситуацію 3 - цілі і завдання |
Здійснюють: 1 - усвідомлення проблеми 2 - проникнення в ситуацію 3 - ухвалення, уточнення і конкретизація цілей і завдань |
|
2 етап | |
|
Організовує діяльність, пропонує: 1 - організувати групи 2 - розподілити "ролі" в групах 3 - спланувати діяльність за рішенням завдань 4 - можливі форми презентації проектів |
Здійснюють: 1 - розбиття на групи 2 - розподіляють ролі в групах 3 - планування роботи 4 - вибір форми і способу презентації |
|
3 етап | |
|
Не бере участі, але: 1 - консультує учнів з потреби 2 - ненав'язливо контролює 3 - дає нові знання, коли у учнів виникає в цьому необхідність 4 - проводить репетиції з учнями майбутньої презентації результатів |
Працюють активно і самостійно: 1 - кожен відповідно до своєї "ролі" і спільно 2 - консультуються при необхідності 3 - знаходять необхідну інформацію 4 - готують презентацію результатів |
|
4 етап | |
|
Приймає звіт: 1 - узагальнює і резюмує отримані результати 2 - підводить підсумки навчання 3 - оцінює уміння: спілкуватися, слухати, обґрунтовувати свою думку, толерантність. 4 - акцентує увагу на виховному моменті: уміння працювати в групі, на загальний результат |
Демонструють: 1 - розуміння проблеми, мети, завдання 2 - уміння планувати і здійснювати роботу 3 - знайдений спосіб вирішення проблеми 4 - дають взаємооцінку діяльності і її результативності |
Роботу над проектами доцільно розпочинати з першого уроку вивчення теми. Спочатку необхідно обговорити з учнями їх назви, потім - основні завдання і план роботи. Також провести підготовчу мовну роботу з тем проектів, виконати тренувальні вправи. Упродовж вивчення теми учні збирають додаткові матеріали, опрацьовують окремі питання, проводять консультації. Проектна діяльність передбачає роботу в колективі. Великий інформаційний і технологічний обсяг проектів примушує їх об'єднуватися в групи. Така ситуація сприяє становленню, формує соціалізовану особистість, працюючи у команді діти вчаться взаємодіяти один з одним. Вирішувати можливі конфлікти, набувати навичок естетичного міжособистісного спілкування, брати відповідальність за вибір рішення, аналізувати результати діяльності. Останній урок - захист проектів.
Презентація - дуже важливий етап проектної роботи, п головна цінність. Презентація сприяє подальшому розвиткові творчої роботи, позитивної мотивації і є засобом виховання впевненості у собі.
Використання комп'ютера на уроках англійської мови та в позакласній роботі відкриває для учнів нові можливості оформлення проектів: створення мультимедійних презентацій у програмі MicrosoftPowerPoint. Ця програма дозволяє створювати презентації у вигляді слайд-шоу, презентації з гіпертекстом, включати звук, відео та різні види графіки.
На першому етапі виготовлення презентації пропонується учням скласти план. Потім надрукувати необхідний матеріал в програмі Word. Підібрати необхідний ілюстративний матеріал з електронних енциклопедій та мережі Internet, відсканувати малюнки чи фотографії. Наступний етап - створення презентації. Учні працюють над дизайном слайдів, його кольоровим оформленням (фону і тексту); налаштуванням анімації; налагодженням керуванням презентацією. Хоча виконання будь-якого проектного завдання вимагає часових витрат, роботи з більшою кількістю джерел і виконання більших обсягів роботи, подібні проекти не тільки поглиблюють знання учнів з англійської мови, але й навчають їх користуватися комп'ютерною технікою.
Комплекс вправ на етапі підготовки до проектної роботи
Приклад 1. Репродуктивна, комунікативна вправа для навчання створення різних типів анкет та проведення опитування.
Task 1: You are going to make up a questionnaire to conduct a survey. First study the example. Answer the questions.
Example Open-ended Questions
Music idols survey
How many hours a day do you listen to music?
What kind of music do you like?
Who are your favourite singers or groups?.
Why do you like them?
Task 2: Now you will learn to make up your own questionnaires on different topics. Work in small groups. Write a questionnaire to find out about:
Student A: your classmates’ view on the impact of High Technologies on our life.
Student B: your classmates' view on the climatic changes on our planet.
Приклад 2. Рецептивно-репродуктивна комунікативна вправа для навчання планування та проведення інтерв'ю.
Task: Listen to an interview conducted in a London street by a social worker. He asks passers-by about changes in the future. Answer the questions:
Інші реферати на тему «Педагогіка, виховання»:
Соціологічний аналіз вищої освіти
Формування логіко-математичних уявлень у дітей старшого дошкільного віку засобами спостережень у природі
Етап узагальнення та апробації результатів дослідження
Форми групової навчальної діяльності на різних етапах уроку іноземної мови
Роль студентської соціально-психологічної служби у підготовці фахівців соціальної сфери