Сторінка
8
Рівень навчальних досягнень з української мови учнів 2-х класів було встановлено за результатами поточної роботи. Його було внесено до таблиці:
Таблиця 2.2
Показники рівня навчальних досягнень з української мови учнів 2-х класів (%) (констатувальний експеримент)
Рівні класи |
Високий (10-12 балів) |
Достатній (9-7 балів) |
Середній (6-4 бали) |
Низький (3-1 бал) |
2-А (30 учнів) |
- |
26,7 % (8) |
50,0 % (15) |
23,3 % (7) |
2-Б (29 учнів) |
- |
27,6 % (8) |
58,6 % (17) |
13,8 % (4) |
Результати ранжування навчальних дисциплін та рівень навчальних досягнень учнів 2-х класів з української мови були враховані при визначенні експериментального класу. Ним було обрано 2-А клас далі – 2-А (Е), а контрольним – 2-Б (далі – 2-Б (К)).
Щоб покращити отримані показники, нам необхідно було створити програму експериментального навчання.
Подамо її для зручності сприйняття у вигляді таблиці:
Таблиця 2.3
Програма дослідно-експериментального навчання
№ п/п |
Тема, що вивчається на уроці української мови |
Тип уроку |
Частини мови (1 год) | ||
1. |
Загальне поняття про частини мови. |
Урок –подорож |
Іменник (5 год) | ||
2. |
Загальне поняття про іменник. |
Урок-казка |
3. |
Власні і загальні іменники. Велика буква у власних іменниках. |
Урок-гра |
4. |
Рід іменників (чоловічий, жіночий, середній). |
Урок засвоєння нових знань |
5. |
Змінювання іменників за числами (однина і множина). |
Комбінований урок |
6. |
Змінювання іменників за питаннями. |
Урок формування практичних умінь, навичок |
Прикметник (3 год) | ||
7. |
Загальне поняття про прикметник. Значення прикметників у мовленні. |
Інтегрований урок-по- дорож (природознавст- по, рідна мова, читання) |
8. |
Зв’язок прикметників з іменниками. |
Урок-віночок |
9. |
Змінювання прикметників за родами. Родові закінчення прикметників. |
Урок - «Поле чудес» |
Із таблиці 2.3 видно, що наша програма охоплювала 9 уроків, переважна більшість з яких 6 уроків (66,7 %) – нетрадиційні: урок-подорож, урок-казка, урок-гра, урок-віночок, урок– «Поле чудес». Лише 3 уроки планувалося провести за традиційною типологією за відповідною до неї структурою.
Організація експериментального навчання
На ІІ етапі – формувальний експеримент – передбачалася організація експериментального навчання у 2-А (експериментальному) класі.
Його мета: перевірити ефективність нашої програми.
Слід зазначити, що вивчення теми « Частини мови » у 2-А (Е) класі передбачалося за допомогою використання досить великої кількості різних нетрадиційних уроків; у 2-Б (контрольному) класі ця тема вивчалася у звичайному режимі (класовод спланувала провести урок-подорож як узагальнення після вивчення всіх частин мови: іменника (5 год), прикметника (3 год), дієслова (4 год)).
На початку вивчення теми « Частини мови » ми запропонували учням 2-А (експериментального) класу послухати лінгвістичну казку:
Вчитель: За високими горами, за дрімучими лісами, за синіми морями живе собі стара королева Мова. В країні, де вона живе, все цікаве і зовсім незвичне. Вона живе не сама. Поряд з Мовою мешкають її вірні сини. Для кожного з них матуся спорудила величезні замки. На воротах цих замків є імена. Прочитати їх ми зможемо, якщо виконаємо завдання:
Прочитайте текст. Дайте йому назву. Випишіть з тексту за групами:
а). слова – назви предметів;
б). слова, що означають дію;
в). слова, що вказують на ознаки предметів.
Стоїть на узліссі замріяний багряний клен, ніби сумує, що надійшов жовтень. Часом тихо зронить вирізьблений свій лист. Ось налетить вітер і почне безжально зривати осінню красу зажуреного клена, оголить його і гулятиме серед голого гілля.
Спостереження за мовним матеріалом з метою виділення різних частин мови завершилося читанням вірша Дмитра Білоуса:
Як намистини диво калинове –
Частини мови !
Іменник! Він узяв собі на плечі
Велике діло – визначати речі ….
Ну а візьмемо назву дієслово,
Саме підказує, що діє слово!
Прикметник дасть іменнику-предмету
Якусь ознаку чи прикмету….
Відчути другокласникам важливість кожної частини мови в нашому мовленні допомогло виконання творчого завдання:
Прочитайте твір, написаний Незнайком. Чи все вам у ньому сподобалося? Спробуйте доповнити його, використавши необхідні частини мови.
Осінь.
Тихо в лісі. Червоніють клени. Пожовкли берези і дуби. Стало тихо. Зрідка заспіває синичка чи застукає дятел.
Осінь. Сонячна Задумана. Небо голубе. Повітря прозоре.
Цікавим, на нашу думку, виявився і урок-гра:
Тема: Власні і загальні іменники. Велика буква у власних іменах.
Мета: поглибити учнівські знання про різноманіття українських імен; розвивати мислення; виховувати любов до рідного слова.
Обладнання: таблиця «Велика буква пишеться»; демонстраційна таблиця букв, індивідуальні листи, моделі слів, плакат, малюнок, конверти зі скоромовками, карточки-листки, призи.
Хід уроку
Слово вчителя.
Сьогодні на уроці ми будемо разом гратися, логічно мислити, обмінюватися враженнями, висловлювати свої думки, пропонувати допомогу слабшому, міркувати, заперечувати і змагатися! Вас чекає нагородження переможців, учасників гри.