Сторінка
1
Тенденції розвитку сучасного суспільства мають переважно техногенний характер. Сучасний світ побудований на базі комп’ютерних електронних систем, які мають місце фактично в усіх сферах діяльності людини, весь світ охоплений загальнодоступними мережами настільки, що життя без комп’ютерів та їх спільної взаємодії на сьогодні не є можливим.
Процеси інформатизації набувають сьогодні виключно важливого значення. Інформація як стратегічний продукт стає і предметом конкуренції, і засобом захисту та впровадження в життя базових національних інтересів. Здатність суспільства та його інституцій збирати, обробляти, аналізувати, систематизувати та накопичувати інформацію стала ключовою передумовою соціального та технологічного прогресу, фактором національної безпеки, основою успішної зовнішньої політики.
Кожна дитина вже у школі знайомиться з комп’ютером, щоб в майбутньому розуміти функціонування пристроїв комп'ютера та можливостей наявного програмного забезпечення для вирішення поставленого завдання, мати навички кваліфікованого й швидкого використання інформаційної системи для виконання поставленого завдання, вміти критично і вибірково ставитися до величезної кількості інформації.
При ознайомленні з комп’ютером важливим є вивчення Microsoft Excel.
Електронна таблиця розглядається в шкільному курсі інформатики як об'єкт опрацювання, а табличний процесор — засіб опрацювання електронних таблиць. Під опрацюванням розуміється аналіз даних, їх корекція, синтез висновків, прийняття рішень, експерименти — все, що стосується дослідницької діяльності людини, яка використовує в своїй практичній професійній діяльності електронні таблиці і табличний процесор.
Мета курсової роботи полягає у вивченні методики вивчення електронних таблиць в шкільному курсі інформатики.
Завдання курсової роботи обумовлені її метою:
виявити та опрацювати фахову літературу з теми курсової роботи;
визначити загальні відомості про електронні таблиці;
з’ясувати мету вичення електронних таблиць в школі;
визначити особливості вивчення електронних таблиць в шкільному курсі інформатики;
визначити ефективні технології навчання та методи вивчення електронних таблиць в школі;
створити добірку доцільних задач для ефективного вивчення ЕТ Excel.
Об’єктом дослідження для даної курсової роботи є табличний процесор Excel.
Предметом є дослідження методики вивчення електронних таблиць в шкільному курсі інформатики.
Мета вивчення електронних таблиць в шкільному курсі інформатики
Під час навчання учнів інформатики в школі для підготовки до майбутньої професійної діяльності слід забезпечити формування таких інформатичних компетенцій, як:
застосовування інформаційних технологій в навчанні та повсякденному житті;
побудова інформаційних моделей і дослідження їх засобами ІКТ;
уміння давати оцінку процесу й результатам інформаційно-технологічної діяльності;
уміння враховувати закономірності перебігу інформаційних процесів у своїй діяльності;
володіння навичками аналізу та оцінювання інформації з огляду на практичну та особистісну значимість;
розуміння сутності інформаційного підходу під час дослідження об’єктів різноманітної природи, знання основних етапів системно-інформаційного аналізу;
оволодіння основними інтелектуальними операціями, такими, як аналіз, порівняння, узагальнення, синтез, формалізація повідомлень, виявлення причинно-наслідкових зв’язків;
розуміння сутності технологічного підходу до організації діяльності;
знання особливостей автоматизованих технологій інформаційної діяльності;
розуміння принципів роботи, характеристик і обмежень технічних пристроїв, призначених для автоматизованого і автоматичного виконання інформаційних процесів.
Тому, метою вивчення електронних таблиць в шкільному курсі інформатики є формування в учнів інформатичних компетенцій через надання теоретичної бази знань і вироблення практичних навичок з використання табличного процесора для опрацювання результатів наукових досліджень, розв’язування практичних задач.
Завдання:
формування знань і систематизація прийомів обробки даних за допомогою електронних таблиць;
вироблення навичок та вмінь свідомого використання сучасних комп’ютерних інформаційних засобів і технологій для створення й опрацювання числових даних;
забезпечення міжпредметних зв’язків інформатики з економікою, біологією, екологією, хімією, математикою;
формування в учнів наукового світогляду, потреби в самоосвіті, ініціативи;
підготовка учнів до використання інформаційних технологій у майбутній професійній діяльності;
організація профорієнтаційної роботи.
Особливості вивчення електронних таблиць в загальноосвітньому навчальному закладі
Вивчення електронних таблиць в шкільному курсі інформатики здійснюється за наступними навчальними програмами :
«Навчальна програма для 10–11 класів загальноосвітніх навчальних закладів. Рівень стандарту». (Системи обробки табличної інформації – 11 клас)
«Навчальна програма для 10–11 класів загальноосвітніх навчальних закладів. Академічний рівень». (Системи обробки табличної інформації – 10 клас)
Залежно від профілю школи інформатика в 10–11 класах вивчається на рівні стандарту або на академічному рівні.
Зміст навчального матеріалу та вимоги щодо навчальних досягнень учнів при вивченні електронних таблиць в шкільному курсі інформатики
Зміст навчального матеріалу |
Навчальні досягнення учнів |
Системи обробки табличної інформації (11 год.) 1. Електронні таблиці. Табличний процесор (5 год.) Запуск табличного процесора, відкриття й збереження документа. Огляд інтерфейсу табличного процесора. Поняття про книги, аркуші, рядки, стовпці, клітинки. Навігація аркушем і книгою; виділення елементів книги й аркушу. Введення даних до клітинок і редагування їх вмісту. Копіювання, переміщення й видалення даних. Автозаповнення. Форматування даних, клітинок і діапазонів клітинок. Використання найпростіших формул. Абсолютні, відносні та мішані посилання на клітинки і діапазони клітинок. Посилання на клітинки інших аркушів та інших книг. Копіювання формул та модифікація посилань під час копіювання. Створення простих діаграм. Практична робота № 19. Введення даних і форматування таблиць у середовищі табличного процесора. Практична робота № 20. Використання формул в електронних таблицях. |
Учень: описує: поняття електронної книги, аркушу, рядка, стовпця, клітинки, діапазону клітинок; способи навігації аркушем і книгою; формати даних: числовий, грошовий, текстовий, формат дати; способи введення даних різних форматів та керування форматом клітинок; види помилок під час уведення даних і формул та способи їх усунення; призначення основних панелей інструментів табличного процесора та кнопок на них; називає: сполучення клавіш для переміщення на початок та в кінець аркушу, рядка, стовпця; пояснює: правила запису абсолютних, відносних та мішаних посилань на клітинки та діапазони клітинок; правила запису формул і використання адрес клітинок і діапазонів у формулах; правила перетворення абсолютних, відносних та мішаних посилань під час копіювання формул; використовує: автозаповнення клітинок для прискорення введення даних; майстер діаграм;вміє: переміщуватись аркушем і книгою; вводити дані і формули у клітинки та редагувати їх вміст; виділяти діапазони клітинок із заданою адресою; форматувати дані, клітинки та діапазони клітинок; копіювати, переміщувати й видаляти вміст клітинок і діапазонів клітинок; записувати абсолютні, відносні та змішані посилання на клітинки і діапазони клітинок. |
2. Аналіз даних у середовищі табличного процесора (6 год.) Сортування й фільтрація даних у таблицях. Призначення й використання основних математичних, статистичних, логічних, текстових і фінансових функцій табличного процесора. Використання розширених фільтрів. Проміжні підсумки та зведені таблиці. Автоматизоване вибирання даних із таблиць. Умовне форматування даних. Графічний аналіз рядів даних. Різновиди діаграм, їх створення та настроювання. Практична робота № 21. Аналіз даних за допомогою функцій табличного процесора. Практична робота № 22. Фільтрація даних й обчислення підсумкових характеристик. |
Учень описує: мету та способи фільтрації даних у таблицях; критерії визначення типу діаграми, яка оптимально відображатиме один або кілька рядів даних; призначення зведених таблиць і засобів знаходження проміжних підсумків, а також відмінність між ними; методику автоматизованої вибірки значень з одного стовпця таблиці за значеннями іншого стовпця; призначення і методику умовного форматування даних; класифікує: функції табличного процесора; наводить приклади: математичних, статистичних, логічних, текстових і фінансових функцій табличного процесора; вміє: знаходити в таблиці дані, що відповідають довільним критеріям, побудованим за допомогою логічних функцій «І» та «АБО»; сортувати дані в таблицях за значеннями одного чи кількох полів; визначати підсумкові характеристики для табличних даних; виконувати умовне форматування даних; визначати тип діаграми, що найкраще відображатиме один чи кілька рядів даних; змінювати тип діаграми; задавати діапазон вхідних даних для діаграми й діапазон даних для кожного ряду; настроювати параметри відображення діаграми, області даних та рядів даних; застосовувати основні математичні, статистичні, логічні, текстові й фінансові функції для аналізу й обробки даних; використовує: розширені фільтри для вибору даних з таблиць за складними критеріями; засіб для знаходження підсумкових величин для груп рядків таблиці; зведені таблиці для комплексного аналізу табличних даних. |
Інші реферати на тему «Педагогіка, виховання»:
Формування соціокультурної компетенції учнів початкової школи в процесі навчання читання
Методика організації курсового й дипломного проектування
Вплив народних рухливих ігор на формування фізичних та моральних якостей
Літературні ігри на уроках читання як засіб літературного розвитку молодших школярів
Роль авторитета батьків в вихованні культури поведінки дошкільників