Сторінка
10
Назвіть дані, які ви занесли в таблицю.
Яке питання задачі?
Розв’яжіть задачу за планом:
Записати розв’язання задачі по діях чи виразом на вибір. Час – 3 хвилини, біля мольберту розв’язує задачу _.
(учні працюють)
У кого таке розв’язання, як у ?
8х5 = 40 (дет.)
40 : 2 = 20 (дет.)
Відповідь: 20 деталей обробляє майстер за 1 годину.
Перевірка розв’язання.
Молодці, це правильно.
Хто записав розв’язання виразом?
(8х5:2= 20 (дет.)
Як ви думаєте, що треба зробити учню токаря, щоб так само гарно працювати?
Майстром своєї справи можна стати, якщо… закінчіть мою думку.
(висловлювання дітей)
Підсумок уроку
Скажіть, а в якій професії ви хотіли б стати майстрами?
(висловлювання дітей)
А яка професія найкраща? (Найкраща та, яку ти обрав, яку любиш, яка несе користь людям. Кожна професія почесна і потрібна людям!)
А як ви вважаєте, чи є така професія, де непотрібна математика?
Тож наполегливе навчання допоможе вам досягти своєї мрії. Сьогодні ми зробили один важливий крок.
Підведемо підсумок уроку.
Закінчіть речення:
Ми навчилися (виконувати ділення виду 360 на 3).
тренували уміння ….
дізналися ….
зрозуміли ….
Мені сподобалось ….
- Дякую!
Що вам сподобалось на уроці?
Дякую вам, діти за співпрацю! І нехай цей "смайлік" (смайл – від англійського "усмішка") нагадує вам про наш урок!
-зберіть, будь ласка зошити для перевірки.
Домашнє завдання.
Домашнє завдання – розв’язати задачі № 962, 963, С.139.
Лунає дзвінок голосистий,
Прощатись настала пора,
Нехай вам щастить, мої друзі,
Бажаю усім добра!
Клас "В" працює за тією ж схемою,але +картки та цікаві завдання(диференційовані групи учнів)
Хід та зміст уроку
І. Організаційний момент
Голосистий лунає дзвінок,
Кличе нас на цікавий урок.
Добрий день, дівчата,
Добрий день, хлоп’ята!
Усміхніться всім навколо:
Небу, сонцю, квітам, людям.
І тоді обов’язково
День щасливим буде!
- Сідайте, діти.
ІІ. Мотивація навчальної діяльності.
Формулювання мети і завдань уроку
Діти, а що потрібно людині для щастя?
Для досягнення мрії своєї, кожній людині потрібні… знання, в народі кажуть недарма: цариця наук – Математика! План уроку пропоную такий…Вперед, до вершини мерщій! Щоб ділення виду 360 на 3 кожний із вас пояснити би зміг!
ІІІ. Контроль і корекція знань.
Робота в групах:
а) цікаві завдання;
б) індивідуальні завдання на вибір.
І перше завдання на розвиток обчислювальних навичок, які потрібні для вивчення нових знань.
Пропоную відому вам гру "Шифрувальники". Розв'язувати приклади будуть 1-а, 2-а і 3-а група. Пам'ятайте, що ми не відгадаємо слова, якщо будуть помилки.
Свої таблички з відповідями капітани віддадуть майстрам-шифрувальникам у 1-у групу.
4-а група! Вам пропоную індивідуальні картки різного рівня складності. Обирайте самі:
Завдання 1 рівня складності – на 9 балів,
2 рівня – на 11 балів,
3 рівень (це цікава логічна задача, де треба поміркувати та знайти розв’язання) – на 12 балів.
- Сміливіше беріть картку, ви все зможете розв’язати, тільки працювати вам треба швидко, за 3 хвилинки!
(діти виконують завдання)
(Шифрувальники записують слова).
Діти, молодці, ви швидко впоралися із завданням. А що ми закріпили?
Як називаються числа при множенні?
Якою дією перевіряється множення?
Як називаються числа при діленні?
Як перевірити чи правильно виконали ділення?
- А чи правильно ви обчислили приклади, ми дізнаємося від наших шифрувальників.
Які слова були зашифровані?
Вміло, дружно, швидко, якісно! (учень)
(Були помилки? У якої групи?)
Молодці, ви добре працювали в групах, правильно розв’язали приклади. (але деяким дітям ще треба тренуватися).
Бачу, що із завданнями впоралися учні 4-ої групи, Антоне, збери картки, будь ласка.
Тож наш девіз сьогодні:
Ми працюємо вміло, дружно, швидко, якісно!
І першу сходинку до вершини ми подолали!
Запишіть у зошитах: "Число. Класна робота".
Пам’ятайте, як треба сидіти та охайно і каліграфічно писати.
4. Вивчення нового матеріалу
4.1. Підготовчі вправи
- Покладіть ручки, поверніться будь ласка до мене.
Увага – "Розминка",
Відповідає швидко без зупинки
Той, на кого покажу,
А ви, друзі, не чекайте,
Пальчиком сигнал давайте!
Сьогодні 20-ий день місяця. Скільки у числі 20 десятків?
Скільки всього десятків у числі 620, 200?
Назвіть число, в якому 21 десяток.
А якщо у числі 200 дес., хто знає яке це число?
Ось ви на секунду стали четверокласниками! Ми відчинили віконечко у майбутнє…
Продовжуємо.
21 дес. поділити на 3.
36 : 3? (табличка)
- Молодці, ви дуже уважні.
4.2. Пояснення нового прийому ділення.
А зараз спробуйте розв’язати цей приклад:
360 : 3 (табличка).
Попрацюйте в парах, спробуйте знайти спосіб обчислення. Час – 1 хвилинка.
(діти обговорюють)
- Чим відрізняється цей приклад від попереднього?
Хто хоче пояснити прийом ділення?
(один учень пояснює, всі слухають)
При потребі виправляю: Щоб 360 поділити на 3, ми число 360 представляємо у розряд десятків, це 36 десятків.
36 дес. ділимо на 3 = 12 дес.
12 дес. – це 120.
Отже, 360:3=120.
Розгорніть підручник на сторінці 138-ій, порівняйте своє розв’язання з розв’язанням у підручнику. Поясни, Настю, ще раз спосіб обчислення.
Хто зрозумів ділення виду 360 на 3?
- Які ви розумні! Самі розібралися у новому матеріалі!
5. Первинне закріплення нового матеріалу.
- Піднімаємось далі на вершину знань та потренуємося обчислювати приклади на ділення такого виду.
- Запишіть по середині рядка - "Приклади 957".
4 група і учні, хто зрозумів спосіб обчислення, розв’язуйте самостійно, а додаткове завдання записано на картці у вас на столі.
- До дошки іди, _, записуй: 960 : 3.
Пояснюй розв’язання.
960 : 3 = (96 дес. : 3 = 32 дес.) = 320
Наступний приклад розв’язує біля дошки, :
В зошитах, діти, пишіть у другий стовпчик.
280 : 2 = (28 дес. : 2 = 14 дес.) = 140
Далі, діти, самостійно розв’яжіть приклади, продовжуйте писати у 2 стовпчики.
840 : 2 = 420 60 х 4 : 8 = 240 : 8 = 30
- Капітани, перевірте правильність обчислень.
Назвіть, діти, відповіді 3-ого, 4-ого прикладів (420, 30). Сигналізуйте про правильність відповідей!
Мініпідсумок.
Отже, для того, щоб розв’язати приклади такого виду необхідно кругле число представити через десятки і виконати дію ділення.
Які ви уважні та старанні! Я дуже задоволена вами.
Тож прийшов час і трохи відпочити!
Фізкультхвилинка
Фізкультхвилинка в нас незвична,
Вона сьогодні буде геометрична.
Вправи виконуй стільки разів,
Скільки фігура має кутів.